Имя существительное

Тема урока: Имя существительное.

Цель урока: систематизировать знания об имени существительном.

Задачи урока:

- Организовать работу по формированию понятия «имя существительное»; содействовать развитию умения распознавать слова, отвечающие на вопрос кто? что?

- Развивать логическое мышление, внимание, познавательную активность, речь;

- Воспитывать интерес к учению.

Оборудование: слайды, карточки, иллюстрации

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

I. Орг.момент

В школу мы пришли учиться.

В жизни это пригодиться.

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам всё постигать.

Вы растете, с каждым днем узнаете что-то новое. Эти знания вы получаете постепенно, в определенной последовательности. Сегодня на уроке вы сможете расширить свои знания о том, что уже знаете.

- Как вы понимаете смысл пословицы «Сила человека в его знаниях»?

II. Постановка цели урока.

Тему нашего урока вы узнаете, отгадав загадку.

Определяю я предметы

Они со мной всегда приметны.

Я украшаю вашу речь

Меня вам надо знать, беречь (имя сущ.)

Послушайте стихотворение (читает ученик)

Мы очень любим называть

В грамматике предметы

И на вопросы эти Что? и Кто?

Без них не может жить никто!

А кто на них дает ответ,

Тот называет вам, предметы.

- Что вы узнали из стихотворения о существительном?

- Так что такое имя существительное?

Вывод: Имя существительное - это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы «кто» или «что».

III. Минутка чистописания

Давайте пропишем первую букву этой части речи. Заглавную и строчную.

- Дайте характеристику звуку, который обозначает эта буква.

IV. Словарная работа – сирень.

1. Слайд.

2. Работа со словарными словами

- Я буду загадывать загадки, вы отгадывайте и запишите в 2 столбика.

кто? что?

стрекоза береза

ящерица крапива

- На ромашку у ворот, опустился вертолет - золотистые глаза. Кто же это?

- Клейкие почки, зеленые листочки: с белой корой, стоит под горой.

- Не огонь, а жжется, в руки не дается. Выросла под ивой. Звать ее……

- Бегает среди камней, не угонишься за ней –

Ухватился за хвост, но – ах!

Удрала, а хвост в руках.

- Что объединяет существительные первого столбика?

- Что объединяет в одну группу слова второго столбика?

- Что объединяет эти две группы существительных? (животные, растения)

- Какие слова называются одушевленными? (неодушевленные)

-Что нового о существительном вы узнали из этого задания?

Вывод: Существительные бывают одушевленными и неодушевленными.

Физминутка

V. Самостоятельная работа (запись на экране)

Выписать:

1ряд. Явления природы: гром, молния, снег…

2 ряд. События: праздник, конкурс, урок…

VI. Работа в парах. (запись на экране)

- Почему имена существительные написаны с заглавной буквы?

Имена: Андрей, Иван, дядя Коля, дед Степан, Нина, Вера, Валентина, Маргарита и Марина.

Все фамилии: Петров, Николаев, Снегирев.

Клички: Барсик и Пушок, Мурзик, Шарик и Дружок.

Города: Астана, Тюмень, Казань, Тула, Харьков и Рязань, Вашингтон, Париж, Ханой – пишут с буквы прописной.

Вывод: Имена собственные пишутся с большой буквы.

VII. Работа с учебником

1. Выполнить упр.147 с.53

Взаимопроверка. (Меняются с соседом тетрадями, проверяют правильность выполнения работы и оценивают)

VIII. Наблюдение над ролью имен существительных в речи.

Прочитайте стихотворение

Села …на …

Опустила …

Прилетает к ней …

- Что ты ищешь там?

- …

- А тебе не надоело?

- Не наскучило искать?

- Нет!

-Тому, кто занят …,

- Просто некогда скучать!

- О чем говорится в стихотворении?

- Можно понять его без имен существительных?

- Вставьте нужные слова, (комар, нектар, пчелка, делом, хоботок, цветок)

- Какова же роль имен существительных в речи?

Вывод: Благодаря существительным, мы можем указывать на предмет, например: "Мама ушла домой"

IX. Наблюдение над ролью имен существительных в предложении.

Комментированное письмо.

В саду расцвела сирень. Стрекозы охотятся на лету. Крапива растет вдоль дороги.

- Выделить грамматическую основу.

Вывод: имя существительное в предложении является подлежащим.

X. Итог урока.

- Что нового вы узнали об имени существительном?

- Какова его роль в предложении?

XI. Домашнее задание . Стр.99 упр.220, выучить правило с.97

XI. Рефлексия. Стратегия «Лестница успеха»