Факультативное занятие по логике

Факультативное занятие по логике

Тема: Кто здесь лишний? Назови одним словом.

Цель: учить детей отвечать на вопросы, составлять рассказ о животных с помощью вопросов учителя;

учить употреблять в речи существительные, обозначающие детёнышей домашних животных»;

развивать артикуляцию, уточнить и закрепить правильное произношение звуков «а», «у», «е», «о»;

побуждать детей отвечать на вопросы, отгадывать загадки, поддерживать диалог.

Ход занятия.

I. Эмоциональный настрой.

-Поиграем в игру, которая называется "Доброе животное" (дети встают в круг и берутся за руки). Мы одно большое, доброе животное. У нашего животного очень доброе сердце и оно умеет стучать.

-Давайте покажем и послушаем, как бьется сердце (тук-тук). Наше животное дышит очень ровно и спокойно. А теперь подышим вместе вдох-выдох (руки вверх-вниз).

-Когда приходит ночь наше доброе животное сворачивается в комочек и становится маленьким, маленьким (показываем).

-Но только стоит выглянуть солнышку, как наше доброе животное просыпается, широко открывает глазки, потягивается и всем улыбается.

-Подарите и вы свою улыбку друг другу, мне.

Пусть наше занятие пройдет в теплой, дружеской обстановке!

II. Актуализация опорных знаний.

-Наше "доброе животное" пригласило на занятие своих друзей, а кто они вы должны отгадать:

В магазине не была,

На базаре не была,

А домой пришла - молока принесла.

Молоко кому? Хозяину своему!

(корова)

По дороге ровной, гладкой

Скачет резвая …

(лошадка)

По горам, по долам

Ходит шуба, да кафтан

(овца)

С рогами, а не бык

Не конь, а брыкается

Доят, а не корова?

(коза)

Громко лает во дворе,

Отдыхает в конуре,

Сторожит хозяйкин дом

И виляет мне хвостом.

(Собака)

Пятачок умоет в луже

И торопится на ужин.

Отрубей ей заварю

Скажет мне она: "Хрю-хрю".

(Свинья)

Прыгает ловко, грызёт морковку.

(Кролик)

Тихо в комнату войдет

Замурлычет, запоет.

(Кошка)

III. Сообщение новых знаний.

- К какой группе отнесём этих животных?

- Почему они называются домашние животные?

- Где живут эти животные?

- Боятся ли они человека?

- Как человек заботится о них (создаёт условия для жизни: кормит, строит жильё, лечит).

- Почему человек заботится о домашних животных?

- Какую пользу приносят домашние животные?

Отличительные признаки:

Живут у людей, не боятся человека.

Человек создаёт условия для их жизни: кормит, строит жильё, лечит.

Приносят пользу.

IV. Физминутка.

Игра на внимание "Эподром"

Дети изображают лошадок на эподроме:

- галопом, барьер, песочек, лужица, кляча, зрители.

V. Работа с тетрадью.

Стр. 5

Задание: помоги детёнышу найти свою маму. Соедини линией маму и её детёныша.

Стр.6

Задание: котята оборвали телефонный провод. Найди, где он оборвался, и соедини концы синим карандашом.

VI. Проблемная ситуация.

(Кто-то скребётся). Кто это?

В подполье, в коморке

Живет она в норке,

Серая малышка

Кто же это?

(мышка)

- Мышь это домашнее или дикое животное?

- Где она живет?

- Боится ли она человека?

- Заботится ли о ней человек?

- Приносит ли она пользу?

Вывод: Мышь - дикое животное, которое хорошо приспособилось жить возле человека, в его доме, в сарае.

VII. Закрепление приобретённых знаний.

Итог занятия.

Назови детенышей домашних животных.

У коровы - телёнок,

У лошади - жеребёнок,

У свиньи - поросенок.

-Как отличить домашних животных от диких?

-Расскажите, как вы заботитесь о своих домашних животных.